Onze docenten en studenten aan het woord over onderwijs.
DOOR HOLGER WILLEMS, JOLIEN VAN OPSTAL en CAROLINA SHAHRESTANI. Hoewel Erasmus+ het meest gekende beurzenprogramma is, zijn er ook andere mogelijkheden voor een studie- of stageverblijf in het buitenland. Onder het motto ‘Mobility for All’ voorziet KU Leuven financiering om tijdens of na de studies bijvoorbeeld deel te nemen aan een buitenlandse summerschool of stage te lopen bij een internationale instelling. In deze blog delen drie studenten hun ervaring.
Lees verder
DOOR ORHAN AGIRDAG. Volgens studies dalen de leerprestaties van de Vlaamse leerlingen langzaam maar zeker. Theo Francken zoekt de oorzaak bij migratie. Maar is er wel een link tussen dalende prestaties en stijgende aantallen van leerlingen met een migratieachtergrond?
DOOR ISOLDE BUYSSE EN NANA MERTENS. Een op drie Vlaamse jongeren ervaart voor zijn of haar 18de verjaardag minstens één gezinsverandering. De gevoelens die daarmee gepaard gaan, blijven nog (te) vaak onbesproken en de weg naar professionele hulp telt veel hindernissen. Het is belangrijk om gezinsdiversiteit bespreekbaar te maken op school en in de klas om zo het welbevinden van de leerlingen te ondersteunen.
DOOR LIEN DE PROOST. In het eerste semester van dit academiejaar volgde ik samen met 11 andere studenten het vak ‘Gevangenisstraf als doorleefde realiteit’. We brachten elke week een avond door in de gevangenis van Leuven-Centraal, samen met 12 gedetineerden.
DOOR STEPHANIE VAN ACKER. Blok. Niet meteen de favoriete periode in het jaar van de student. Vele studenten leveren een soort uitputtingsslag die weken duurt. Toch hoeft het zo niet te zijn. We delen met veel plezier onze tips om goedgeluimd en vol energie de blok door te huppelen. Want ja, blok + goed humeur + energie, dat kan!” Lees verder
DOOR HEIDI KNIPPRATH. Van richting veranderen tijdens de overgang van onderwijs naar de arbeidsmarkt wordt vaak gezien als het resultaat van een verkeerde studiekeuze tijdens de schoolloopbaan. Verkeerde studie- en loopbaankeuzes bestaan echter niet, zolang jongeren kunnen reflecteren over hun veranderende interesses, motieven en talenten en een beslissing kunnen nemen waar ze achter staan.
DOOR HEIDI KNIPPRATH. Om zowel onze meisjes als jongens warm te maken voor wetenschappen en techniek, ook wel STEM-vakken genoemd, laten we ze best werken aan interdisciplinaire projecten die verder gaan dan knutselen. Op deze manier tonen we niet alleen aan waarom STEM zo belangrijk is, maar krijgen leerlingen ook inzicht in hoe STEM werkt.
DOOR HEIDI KNIPPRATH. De NV-A heeft voorgesteld om jongeren met slechts één Belgische ouder een burgerschapsexamen te laten afleggen. Dit leidde tot interessante discussies aan onze Japans-Belgische keukentafel over burgerschap. Is betrokkenheid met anderen over de landsgrenzen heen echt zo slecht?
DOOR CHARLOTTE STRUYVE. Alarmerende cijfers over het aantal beginnende leraren dat het onderwijs verlaat binnen de eerste jaren van tewerkstelling laaien om de zoveel tijd eens op. Ons onderzoek toont aan dat niet zozeer de mentor maar het schoolteam het verschil kan maken. Lees verder
DOOR MAAIKE MOTTART. Studenten Criminologie en Theologie die samen les volgen met gevangenen, studenten Farmarcie die in een woonzorgcentrum aan de slag gaan, … Als universiteit is het belangrijk dat we onze studenten vormen tot bewuste en bewogen burgers, en dus moeten we nog meer inzetten op de combinatie leren én engagement. Lees verder
